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Investigación en Educación Médica
Revista Activa *
ISSN: 2007-865X ISSN electrónico: 2007-5057
Trimestral
Medicina
Universidad Nacional Autónoma de México
México



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Redalyc 3.0 versión beta.
La versión estable de Redalyc 3.0 se libera en febrero de 2017. En la actualidad, se muestran los resultados de la marcación de artículos científicos mediante la herramienta gratuita Marcalyc, liberada en su primera versión el 1ro de septiembre de 2016 y que está pensada como un elemento central en la construcción y consolidación de un modelo de AA sustentable para Iberoamérica.
Melchor Sánchez-Mendiola
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es: Introducción:La relación entre las escuelas de medicina que dependen de las universidadesy las sedes donde los estudiantes de pregrado realizan sus prácticas clínicas vinculan a lasinstituciones educativas con los centros de atención a la salud que forman parte del SistemaNacional de Salud.Objetivo:Se analizaron las relaciones y las tensiones en las relaciones de los sujetos posiciona-dos de la educación clínica a partir de las transformaciones introducidas por el Plan de Estudios2010 de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México.Método:Estudio cualitativo interpretativo cuya muestra recuperó la experiencia narrada porestudiantes y profesores relativa a la gestión académica y la relación interinstitucional entrela Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México y las sedes clínicas. Serealizaron 39 grupos focales donde participaron 321 personas (180 estudiantes y 141 profesores)entre octubre de 2013 y marzo de 2014.Resultados:Se identificaron 3 temas relevantes relativos a la gestión académica presentes enlas relaciones interinstitucionales: 1) la implementación del Plan 2010, estructurado en cursosintensivos por especialidad; 2) los nuevos criterios para la contratación del personal académicoy la redistribución de horas laborales de los profesores por asignaturas en la clínica, y 3) cambiosen las relaciones de poder entre los sujetos pedagógicos. Conclusiones:La implementación del Plan 2010, estructurado en cursos intensivos por espe-cialidad, los nuevos criterios para la contratación del personal académico y la redistribuciónde horas laborales de los profesores por asignatura en la clínica alteraron la dinámica de lasrelaciones entre los sujetos pedagógicos, así como la distribución del poder en las mismas.Derechos Reservados © 2015 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia CreativeCommons CC BY-NC-ND 4.0.>>>en: Introduction:The relation between the schools of medicine that depend on the universities andthe hospitals where undergraduate students carry out their clinical practice link educationalinstitutions with the healthcare centers that are part of the National System of Health.Objective:Analyze the joints and tensions in relations between the clinical education positio-ned subjects following the changes introduced by the Curriculum 2010 of the Faculty of Medicineat the Universidad Nacional Autonoma de Mexico.Method:Interpretive qualitative study where the sample recovers the experience narrated bystudents and teachers relative to the academic management and the interinstitutional relationbetween the Faculty of Medicine at the Universidad Nacional Autonoma de Mexico and thehospitals. Thirty-nine focus groups participated with 321 people (180 students and 141 teachers)between October 2013 and March 2014.Results:Three relevant issues present in academic management interinstitutional relationswere identified: 1) implementation of the Curriculum 2010, structured in intensive courses byspecialty; 2) new criteria for the recruitment of academic staff and the recount of workinghours of teachers per subject in the clinic; and 3) changes in the power relations between thepedagogical subject.Conclusions:The implementation of the Curriculum 2010 structured in intensive courses byspecialty, the new criteria for the hiring of the teaching staff and the redistribution of workinghours of the teachers per subject in the clinic altered the dynamics of the relations betweenthe pedagogic subjects, as well as their distribution of power.All Rights Reserved © 2015 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.This is an open access item distributed under the Creative Commons CC License BY-NC-ND 4.0.>>>
Alicia Hamui Sutton
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Margarita E. Varela Ruiz
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Eduardo González Quintanilla
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Tania Vives Varela
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Grisel E. Uribe Martínez
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José Daniel Morales-Castillo
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es: Introducción:El acceso a la información ha dejado de ser un problema pues actualmente losestudiantes de medicina buscan información en la red. Sin embargo, ante la amplia gama defuentes de información electrónicas (FIE) disponibles, cada vez es más difícil encontrar la infor-mación pertinente. La comunidad académica de la Facultad de Medicina de la UniversidadNacional Autónoma de México (UNAM) cuenta con valiosas FIE como parte del acervo de suBiblioteca Médica Digital (BMD), pero la experiencia cotidiana indicó que este acervo no se hautilizado en todo su potencial.Objetivos:Identificar las FIE más relevantes del acervo de información electrónica de laUNAM, en especial de la BMD y sus vías de acceso; aplicar las estrategias de búsqueda deinformación a través de un ejemplo para recuperación eficiente de información; contribuir aconcientizar a la comunidad académica de la Facultad de Medicina sobre la utilidad de recursosdisponibles en su BMD.Método:Se realizó un resumen general de las FIE de la UNAM, se revisaron algunas propuestasde estrategias de búsquedas de información y se llevaron a la práctica utilizando las FIE dispo-nibles en la BMD. Se analizaron los resultados determinando qué estrategias fueron mejores,de acuerdo a la utilidad y relevancia de los resultados. Resultados:Mediante el planteamiento de una estrategia exitosa de búsqueda se obtuvo unacantidad reducida (y por tanto más manejable) de unidades de material específico. A travésde la BMD se obtuvo entre el 85 y el 100% del material en texto completo. En algunos casostodo el material fue relevante para el tema (PubMed) y en otros la mayoría no lo fue (Scopus yDynamed). La misma estrategia de búsqueda en algunos de los recursos de la BMD arrojó unagran cantidad de resultados. Se utilizaron«búsquedas avanzadas»para acotar los resultados.No todos los resultados filtrados fueron relevantes para el tema de investigación. Algunos recur-sos de la BMD manejan material que es útil solo para ciertos investigadores. Algunos recursostraducen las palabras clave de manera automática.Conclusiones:Conocer y utilizar las estrategias de búsqueda permitió llevar a cabo una recupe-ración efectiva de información, evitando así perderse en la información disponible, contribuyóa desarrollar las habilidades informativas y permitió tomar mejores decisiones. El acervo de laBMD es muy valioso. Se ofrecieron estrategias efectivas de búsqueda y recuperación para serutilizadas por la comunidad de la Facultad de Medicina de la UNAM.Derechos Reservados © 2015 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia CreativeCommons CC BY-NC-ND 4.0.>>>en: Introduction:Access to information is no longer a problem as medical students search for infor-mation online. However, it is becoming harder to find relevant information due to the widerange of available electronic information resources (EIR). The Universidad Nacional Autónomade México (UNAM) School of Medicine academic community has valuable electronic informationresources in its Digital Medical Library (DML), but daily experience suggests it is not used in itsfull potential.Objectives:To identify the most relevant EIR in UNAM’s libraries and their access routes, espe-cially the DML, to apply information search strategies through an example for efficient retrievalof information, and to help educate the academic community of the School of Medicine on theusefulness of resources available in their DML.Method:A general overview of the UNAM’s EIR was written. Some proposals for informationsearch strategies were reviewed and implemented using the available EIR of the DML. Resultswere analysed to determine which strategies were better, according to their usefulness andrelevance.Results:Through a successful search strategy, it was possible to obtain reduced (and thereforemore manageable) units of specific material. Through the DML, between 85 and 100% of thematerial was obtained in full text. In some cases all the material was relevant to the topic(PubMed), and in others the majority was not (Scopus and Dynamed). The same search strategyin some of the resources of the DML threw up a large number of results. ‘‘Advanced searches’’were used to refine the results. Not all filtered results were relevant to the research topic. Someresources of the DML handle material that was useful for some researchers. Some resourcestranslated the keywords automatically from Spanish to English.Conclusions:Knowing and using search strategies can lead to an effective retrieval of infor-mation to be performed, thereby avoided getting lost in the sea of information available,contributing to develop information skills and allowing better decisions to be made. Theinformation in the DML is very valuable. Effective strategies for search and recovery arerecommended, to be used by the community of the UNAM School of Medicine.All Rights Reserved © 2015 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.This is an open access item distributed under the Creative Commons CC License BY-NC-ND 4.0.>>>
María de los Ángeles Fernández-Altuna
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Alejandra Martínez del Prado
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Diego Gutiérrez Rayón
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Elizabeth Arriarán Rodríguez
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Héctor Armando Toriz Castillo
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Miguel Betancourt Cravioto
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Alberto Lifshitz Guinzberg
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es: Introducción:Partiendo de la complejidad de los programas educativos de Medicina y de losestudios sobre la deserción de sus estudiantes, se estableció la necesidad de conocer la validezpredictiva de los mecanismos que integran el proceso de selección de la Escuela de Medicinade la Universidad Anáhuac-Mayab, como mecanismo de mejora del proceso educativo.Objetivo:Identificar el grado de predicción del rendimiento académico de los estudiantes, conbase en los instrumentos de admisión considerados en la institución.Método:Se trató de un estudio correlacional con enfoque cuantitativo realizado a través de unprocedimiento de regresión lineal. Para su realización se reconocieron como variables indepen-dientes, los resultados obtenidos por los alumnos de la cohorte 2012 y 2013, en el proceso deadmisión a la carrera, para cada uno de los instrumentos utilizados y como variable dependiente,el rendimiento académico, basado en los promedios de notas de los estudiantes, obtenidos enlos semestres cursados hasta el momento de la realización del estudio, realizándose un análisisestadístico con la obtención de frecuencias, porcentajes, medias y valores mínimos y máximos,para posteriormente contrastar los valores en un procedimiento de regresión lineal.Resultados:Con base en el comportamiento de los datos analizados para ambas cohortes, sepudo observar que la prueba de selección que más correlaciona con el rendimiento académicoes el promedio que obtienen los alumnos en los cursos propedéuticos, teniéndose una r de 0.603y 0.629 para las cohortes 2012 y 2013, respectivamente, y una R2de 0.364 y 0.396 en el mismosentido.Conclusiones:Más allá de la importancia de ampliar el estudio a otras generaciones, se observóla necesidad de evaluar la administración de los instrumentos utilizados hasta el momento, apartir de su valor de correlación y predicción, sin menoscabo de la posibilidad de perfeccionarla implementación del curso propedéutico.Derechos Reservados © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia CreativeCommons CC BY-NC-ND 4.0.>>>en: Introduction:Based on the complexity of medical education programs and studies on studentdropout, the need to know the predictive validity of the mechanisms involved in the process ofselection of the School of Medicine at Anahuac-Mayab University was established as a mechanismfor improving the educational process.Objective:To identify the degree of prediction of academic performance of students based onthe tools used for considering admission into the institution.Method:This was a correlational study with quantitative approach carried out using a linearregression procedure. To conduct the study, the variables used were, the results obtained bystudents in the cohort 2012 and 2013, in the process of admission to the course, for each of thetools used, and academic performance as the dependent variable, based on the average studentgrades obtained in the courses in semesters completed until the study. A statistical analysis wasperformed to obtain the frequencies, percentages, means and minimum and maximum values,later to contrast the values in a linear regression procedure.Results:Based on the behaviour of the analysed data for both cohorts, it was observed thatthe screening test most correlated with academic achievement is the average obtained bystudents in the preparatory courses, taking an r of 0.603 and 0.629 for cohorts 2012 and 2013,respectively, and an R2of 0.364 and 0.396 in the same direction.Conclusions:Apart from the importance of extending the study to other generations, the needto evaluate the management of the tools used to date was observed, from the value of corre-lation and prediction, without prejudice to the possibility of improving the implementation ofthe preparatory course.All Rights Reserved © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.This is an open access item distributed under the Creative Commons CC License BY-NC-ND 4.0.>>>
Luis Alberto García Domínguez
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es: Introducción:Los modelos educativos en medicina persisten con entornos pasivos del aprendi-zaje y es necesario integrar estrategias que permitan la construcción del aprendizaje para lavida.Objetivo:Se evaluó la efectividad de la aplicación de un modelo de gestión del aprendizaje(MGA) entre estudiantes de medicina que cursan asignaturas de ciencias básicas; se determinósu impacto entre 2 periodos académicos y se identificaron los factores relacionados con eldesempe ̃no académico de cada asignatura.Método:Se realizó un estudio de corte transversal a partir de la exposición, se utilizaron losregistros de calificaciones de estudiantes de tercer y cuarto semestre de morfofisiología, farma-cología y razonamiento básico estructural (RBE) del periodo 2014-2015; se evaluó el desempe ̃noacadémico posterior a una exposición≥12 meses del MGA; se determinó la diferencia de mediasdel promedio académico, en cada una de las asignaturas, según núcleo temático (nt) y periodoacadémico, y se implementó un modelo lineal univariante y se identificaron los factores rela-cionados con el desempe ̃no académico en cada asignatura.Resultados:Se identificaron 1.496 estudiantes con media (DE) de edad 20 (3) a ̃nos, la mayoríamujeres (71%); el 40% cursaron el nt1, 30% nt2 y 30% nt3; se evidenciaron diferencias positivasen las medias de desempe ̃no académico entre los periodos 2014-2 y 2014-1 en los 3 núcleostemáticos de farmacología y razonamiento básico estructural; no se identificaron cambios enmorfofisiología. Se identificó relación entre los antecedentes de formación del docente y delestudiante con el desempe ̃no académico y el tiempo de exposición al MGA. Conclusión:La aplicación del MGA demostró un aumento en las habilidades de RBE, farmaco-logía y una curva estática en morfofisiología. La formación del docente y los antecedentes deformación del estudiante están relacionados con el desempe ̃no académico; es necesario evaluarel impacto del modelo en el área clínica.Derechos Reservados © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia CreativeCommons CC BY-NC-ND 4.0.>>>en: Introduction:Educational models in medicine remain passive learning environments, and thereis a need to integrate strategies for the construction of long-life learning.Objective:To determine the effectiveness of the application of an LMM among medical studentswho were enrolled in basic science subjects, and its impact between two academic periods.Method:A cross-sectional design study was performed by using the assessment records of stu-dents in the third and fourth semester of morphology-physiology, pharmacology, and basicstructural reasoning of the period 2014-2015. After exposure to the LMM for around 12 months,the mean differences were determined according to academic mean in each of the subjects, sub-ject units, and academic periods. A univariate linear model was used, and the factors associatedwith academic performance in each assignment.Results:A total of 1,496 students were identified with a mean (SD) age of 20 (3) years, witha majority (71%) of women. Attendance at NT1 was 40%, NT2 30% and 30% in NT3. Positivedifferences were observed in mean academic performance between the periods 2014-2 and2014-1. In pharmacology at the nt1 it was 0.91 (95% CI: 0.93 to 0.99), in nt2, 0.6 (95% CI: 0.51 to0.68) and 0.72 in nt3 (95 CI%: 059-.84); clinical reasoning in the nt1 was 0.35 (95% CI: 0.26to 0.44), in nt2 0.37 (95% CI: 0.26 to 0.48), and 0.16 in nt3 (95% CI: 0.04 to 0.28). No changeswere seen in morphology-physiology.Conclusion:The results revealed an increase in reasoning skills and pharmacology, and a staticcurve in morphology-physiology. Teaching practice and student training are associated withacademic performance. The impact of the model needs to be evaluated in the clinical area.All Rights Reserved © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.This is an open access item distributed under the Creative Commons CC License BY-NC-ND 4.0.>>>
Luz Marina Cano Molano
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Aníbal Alfonso Teherán Valderrama
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es: Introducción:El síndrome deburnout, entendido como una reacción afectiva en respuesta alestrés laboral crónico, se integra con 3 ejes fundamentales: desgaste emocional, despersonali-zación y falta de realización personal. Repercute significativamente tanto a instituciones comoa empleados, particularmente los relacionados con la medicina.Jornadas laborales extenuantes, alta exigencia académica y demandas emocionales son cons-tantes durante el internado médico de pregrado, siendo los médicos internos de pregrado (MIP)vulnerables para desarrollarburnout. Por esto es conveniente realizar estudios para identificardicho síndrome y sus componentes, implementar medidas preventivas y mejorar las condicioneslaborales, garantizando una mejor calidad de servicio al paciente.Objetivo:Determinar la prevalencia del síndrome deburnouten los MIP del Hospital Generalde México Dr. Eduardo Liceaga y establecer asociaciones con factores de riesgo. Método:Se realizó un estudio transversal, observacional y descriptivo a 141 MIP del HospitalGeneral de México Dr. Eduardo Liceaga a través de la encuesta deMaslach Burnout Inven-torypara conocer la prevalencia deburnouty analizar su correlación con factores asociadosmediante la prueba estadística Rho de Spearman.Resultados:El total de la población presentó algún grado de desgaste laboral y el 16% cumpliócon criterios deburnout. Se encontró relación estadísticamente significativa entre elburnoutyel tiempo de traslado (p= ---0.203, p = 0.016), así como la universidad de procedencia (p= ---0.184,p = 0.029).Conclusiones:En respuesta a los resultados obtenidos se sugiere realizar una valoración al iniciodel internado para identificar población en riesgo, modificación en el rol de la rotación, otorgarla posguardia en servicios de alta demanda y apoyo psicológico en caso de ser necesario.Derechos Reservados © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia CreativeCommons CC BY-NC-ND 4.0.>>>en: Introduction:Burnout syndrome, defined as an emotional reaction in response to chronic jobstress, is constituted by three central axes: emotional exhaustion, depersonalisation, and lackof personal fulfilment. It affects both institutions and employees significantly, particularly thoserelated to medicine.Strenuous working hours, high academic expectations and emotional demands are constantduring the medical internship; hence the students enrolled in the fifth year become vulnerableto develop burnout. Therefore, it is of interest conduct studies to identify this syndrome, aswell as its components to improve working conditions and implement preventive measures toensure a better quality of service to the patient.Objective:To determine the prevalence of burnout syndrome in medical undergraduates enro-lled in the fifth year (MUE) in the Dr. Eduardo Liceaga General Hospital of Mexico, and determinethe associated risk factors.Method:A cross-sectional, observational and descriptive study was conducted on 141 MUE fromthe Dr. Eduardo Liceaga General Hospital of Mexico using the Maslach Burnout Inventory surveyto determine the prevalence of burnout and analyse its relationship with associated factorsusing the Spearman’s rank correlation coefficient.Results:The whole population had some degree of work exhaustion, and 16% met criteria forburnout. A statistically significant relationship was found between burnout and two factors:transport time home-hospital (p= ---0203,P= .016) and university of origin (p= ---0184P= .029).Conclusions:In response to the results, it is suggested to make an evaluation at the beginningof the medical internship to identify risk population, change in the role of the rotation, give theday off after the night shift in high-demand services, and psychological support if necessary.All Rights Reserved © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.This is an open access item distributed under the Creative Commons CC License BY-NC-ND 4.0.>>>
César Athié Gutiérrez
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Lino Eduardo Cardiel Marmolejo
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Jaime Camacho Aguilera
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Víctor Manuel Mucientes Avellaneda
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Andrea del Mar Terronez Girón
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Norma Alejandra Cabrera Mora
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Héctor Daniel Cueto Romero
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Guadalupe Susana García Nava
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Aldo Daniel Jiménez García
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Dennis Sánchez Durán
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Ana Laura Valdés Peñaloza
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Claudia Alejandra Sainos Ramírez
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es: Introducción:En la actualidad las preferencias del paciente integran el núcleo moral y legalde la relación médico-paciente, la cual no puede iniciarse sin la aceptación de él en la mayorparte de los casos; es así como la participación y la deliberación conjunta es la mejor manera deabordar hoy en día ese encuentro. El consentimiento informado es una herramienta esencial dela práctica clínica para garantizar los derechos del individuo y salvaguardar uno de los pilaresbásicos en la bioética, la autonomía de cada persona.Objetivo:Identificar el conocimiento del consentimiento informado clínico en profesionales dela salud en formación en un Hospital de DurangoMétodo:Se realizó un estudio descriptivo, observacional y prospectivo en 46 participantes(21 médicos internos, 18 pasantes de enfermería y 7 pasantes de odontología) de un hospitalde Durango. Se les aplicó un cuestionario de 28 ítems sobre consentimiento informado, datosgenerales y preguntas de opinión. Se utilizó prueba Kolmogorov-Smirnov, estadística descriptiva,ANOVA, Kruskal-Wallis, un IC al 95% y como significación un valor dep< 0.05. La información semantuvo en estricta confidencialidad. Resultado:Se obtuvo una media de edad de 24±1.2 a ̃nos, el 52.2% fueron hombres y el tiempode estancia en el hospital de 5.5 (2-12) meses. De los reactivos contestados correctamente sobreconsentimiento informado se obtuvo una media de 5.3±1.4 y una calificación de 4.1±1.1. El91.7% de los encuestados refirió interés en capacitarse sobre el consentimiento informado y el96.8% sobre aspectos bioéticos.Conclusiones:Los resultados arrojaron deficiencias en los profesionales en formación en saluden el conocimiento que tienen del consentimiento informado. Sin embargo, resalta el altointerés que tienen por capacitarse sobre estos aspectos.Derechos Reservados © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia CreativeCommons CC BY-NC-ND 4.0.>>>en: Introduction:At present patient preferences integrate the moral and legal core of the doctor-patient relationship, which can not be initiated without the acceptance of it in most cases;this is how the participation and joint deliberation is the best way to approach this meetingtoday. Informed consent is an essential tool in clinical practice to ensure individual rights andsafeguard one of the basic pillars on bioethics, autonomy of each person.Objective:Identify informed clinical consent knowledge’s in health professionals in training ata hospital in Durango.Method:A descriptive, observational and prospective study was applied to 46 participants (21intern doctors, 18 interns nurses and 7 interns dentistry) of a hospital in Durango. It was applieda questionnaire of 28 items on informed consent, general information and opinion questions. Itwas used a Kolmogorov-Smirnov test, descriptive statistics, ANOVA and Kruskal-Wallis, CI 95%as significant a value of p <0.05. The information is kept strictly confidential.Results:Mean age 24±1.2 years was obtained, 52.2% were men and the stay length in thehospital 5.5 (2-12) months. From items answered correctly on informed consent obtained anaverage of 5.3±1.4 and 4.1±1.1 score was obtained. The 91.7% of respondents noted interestin training on informed consent and 96.8% on bioethical issues.Conclusions:The results showed deficiencies in health professionals in training their knowledgeon informed consent. However, highlights the high interest they have in receiving training onthese issues.All Rights Reserved © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.This is an open access item distributed under the Creative Commons CC License BY-NC-ND 4.0.>>>
Manuel Fernando Galván Meléndez
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Héctor Manuel Huerta Guerrero
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Matilde Galindo Burciaga
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Ana Angélica Barrientos Ramos
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María Elena Morales Castro
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es: Introducción:La lectura crítica de informes de investigación médica es el sustento de la medi-cina basada en evidencias. Para facilitar el abordaje de los numerosos artículos publicados sehan utilizado diversas guías para cada dise ̃no que han llevado a la conformación de CONSORT,STROBE, QUÓRUM y PRISMA.La investigación en educación médica se encuentra poco desarrollada y aunque existen diver-sas guías para el abordaje de los artículos publicados, su uso no se encuentra generalizadolimitando así su valoración con rigor metodológico.Se revisan brevemente los dise ̃nos de investigación educativa médica más frecuentementeabordados en nuestro medio: validación de instrumentos, intervenciones educativas y encues-tas.En cada dise ̃no se refieren las características más relevantes que se analizan: la postura delautor, el uso de instrumentos válidos y confiables y su proceso de validación, la variable depen-diente, las estrategias educativas, los estadísticos no paramétricos utilizados, los resultados yla discusión.Se presentan sucintamente tres guías relacionadas con los dise ̃nos previamente referidos,resaltando los aspectos metodológicos referidos antes.Comentarios:Una formación docente en los aspectos teóricos en investigación educativa esinsustituible para la crítica de informes de investigación en educación médica. Sin embargo,las guías pueden apoyar inicialmente el análisis crítico de los artículos publicados.Derechos Reservados © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia CreativeCommons CC BY-NC-ND 4.0.>>>en: Introduction:Critical reading of medical research reports is the essence of evidence-basedmedicine. In order to simplify the approach to the numerous published articles, various gui-delines have been used for each study design, resulting in the creation of CONSORT, STROBE,QUORUM, and PRISMA.Research in medical education is underdeveloped, and although there are several guideli-nes focusing on the approach to these articles, they are not widespread, thus limiting theirevaluation with methodological rigour.The most frequently analysed designs used in medical education in our field are brieflyreviewed: instrument validation, educational interventions, and surveys.The most relevant characteristics of each design are referred to, including: the author’s posi-tion, the use of valid and dependable instruments and their validation process, the dependentvariable, educational strategies, non-parametric statistics, results and discussion.Three guidelines relating to the previously referred designs are also briefly presented, unders-coring their methodological aspects.Comments:Knowledge of the theoretical aspects of educational research is irreplaceable whenappraising medical education research reports. However, guidelines may initially support thecritical analysis of published articles.All Rights Reserved © 2016 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.This is an open access item distributed under the Creative Commons CC License BY-NC-ND 4.0.>>>
Héctor Cobos Aguilar
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es: ResumenLa colaboración entre el sector salud y el sector educativo es fundamental parala formación de médicos especialistas. Para caracterizar el tipo de colaboración entre estossectores se recurre a la teoría de la evolución educativa. Esta plantea que en la historia dela educación en un primer momento predomina el modelo artesanal y posteriormente apareceel modelo escolar, que desplaza al anterior. En el modelo artesanal el proceso educativo y elproceso laboral se confunden y son, prácticamente, uno mismo. En el modelo escolar los hechoseducativos adquieren independencia y autonomía del proceso y del mercado de trabajo. Actual-mente, en México y desde la perspectiva utilizada, la formación de médicos especialistas sedesarrolla de acuerdo con el modelo artesanal: el proceso educativo se confunde con activida-des laborales y de prestación de servicios de salud, los alumnos y los profesores son, antes quenada y de manera prioritaria, trabajadores. Esta situación enfrenta las demandas educativas alas laborales y multiplica las exigencias a los alumnos y profesores de los programas educativosde especialidades médicas. La manifestación objetiva de la situación planteada se observa,entre otros aspectos en la sobrecarga de trabajo y el desgaste profesional de los médicos resi-dentes. En este contexto, se dificulta la educación de excelencia para los médicos especialistasy, de manera consecuente, el logro de una calidad óptima de atención médica a la población.Se propone separar el proceso educativo del laboral, sin perder de vista la importancia de lavinculación docente-asistencial, la única que garantiza los intereses académicos y la formaciónóptima de los médicos especialistas.Derechos Reservados © 2015 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia CreativeCommons CC BY-NC-ND 4.0.>>>en: AbstractThe collaboration between the health sector and the education sector is criticalfor the training of medical specialists. The evolution of educational theory is used to describethe type of collaboration between these sectors. This theory suggests that in the history ofeducation, the artisanal model predominated first, followed later by the school model, whichdisplaced the previous model. In the artisanal model, educational process and labour process areconfused and are, practically, the one and the same, whereas in the school model the educatio-nal facts gain independence and autonomy of the labour process and labour market. Currently,in Mexico and from the perspective used, training of medical specialists is developed in accor-dance with the artisanal model. The educational process is confused with labour activities anddelivery of health services activities, and students and teachers are, first of all, workers. Thissituation deals with the educational demands of labour and increases the demands on studentsand teachers of the educational programs of medical specialties. The objective manifestationof the situation in question is observed, among other aspects, in the overwork and professionalburnout of medical residents. In this context, excellent education for physicians specialists isconsistently difficult to achieve for an optimal quality of care for the population. A proposal ismade to separate the educational process from the labour process, without losing sight of theimportance of teaching-health care link, guaranteeing academic interests and optimal trainingof medical specialists.All Rights Reserved © 2015 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina.This is an open access item distributed under the Creative Commons CC License BY-NC-ND 4.0.>>>
Francisco Domingo Vázquez Martínez
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Elizabeth Vidor Guerra
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Elaine Padilla Rodríguez
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Mayren Guerrero Betancourt
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Silvia Lizett Olivares Olivares
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Adrián Martínez González
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Lizette Susana Hernández Cárdenas
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Enrique Francisco José Martínez Gómez
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Juan Pablo Nigenda Álvarez
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Mildred Vanessa López Cabrera
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Roberto Carlos de la Cruz Rodríguez
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Gabriel Martín Vargas-Duarte
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Ángel Carlos Román-Ramos
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Francisco Gerardo Lozano-Lee
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Deyra Guadalupe Charles Estrada
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Claudia Pérez Solís
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Mildred Vanessa López Cabrera
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Sergio Omar Rodríguez Navarro
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Yefté Efraín Silva López
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Gabriel Vargas Duarte
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Pablo Jonathan Esquivel Treviño
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Nancy de los Ángeles Segura-Azuara
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Gilberto Huesca Juárez
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Ismael David Piedra Noriega
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César Alberto Lucio Ramírez
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Arturo Jorge Barahona Iglesias
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