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Interdisciplinaria
Revista Activa *
ISSN: 0325-8203 ISSN electrónico: 1668-7027
Semestral
Psicología
Centro Interamericano de Investigaciones Psicológicas y Ciencias Afines
Argentina



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es: Diversas investigaciones han señalado la necesidad de modificar los espacios de apren dizaje para favorecer las condiciones de salud-trabajovida de los docentes y para mejorar las condiciones de aprendizaje de los estudiantes. Dichas modificaciones implican cambios arquitectu ra les, ya sea a través de amplificadores de sonido o deflectores, que permiten variar los niveles de reverberación del sonido y que por tanto modi fican las necesidades de modular la voz y el desgaste asociado en el docente. El objetivo de la investigación realizada fue indagar el efecto del nivel de ruido, de la reverberación y de barreras acústicas, en el nivel atencional de 141 estudian tes de una universidad privada de la ciudad de Bogotá (Colombia). Se utilizaron dos estrategias de medición de la atención. La primera de ellas contó con la medición del nivel atencional a través de un cuestionario con palabras pertene cientes a la clase y no pertenecientes a la misma, pero que tuvieran relación con la asignatura. La segunda estrategia midió el Índice de Atención (IA), el cual estuvo conformado por el promedio de las desviaciones de la mirada a un punto, calculado sobre una cuadrícula. Los resultados señalan diferencias significativas entre los gru pos intervenidos y no intervenidos. Esta dife rencia es significativa tanto para la estrategia de medición tradicional de la atención, a través del cuestionario con la lista de palabras, como para la estrategia alternativa de medición del Índice de Atención, a través de la cuadrícula. Este estudio señala que cambios específicos dirigidos a disminuir los valores de reverberación en los salones de clase, afectan positivamente los niveles de atención y el desempeño de estudiantes. Lo que indica la necesidad de mejorar las condiciones acústicas de los sitios de aprendizaje para así lograr tanto me jores comprensiones de los contenidos por parte de los estudiantes como menor desgaste en la voz de los docentes.>>>en: Noise in learning environments has proven to be a big source of health problems not only for teachers, but also for students. Noise is considered as every type of sound that we are not interested in hearing, whereas a useful sound is the one we want to perceive. Studies that analyze the relationship between the effects of noise and attention processes are developed within the idea that sound stimulation acts intermittently as an activa - tor and therefore it can generate an over-activation in the individual due to the distortion caused by this diffused stimulation on the attention process. Further more, researches also show that the pres - ence of noise affects perfor mance by making subjects focus their attention upon aspects of the task defined as relevant. Researchers have stated the importance of chang ing learning spaces in order to favor the health- work-life conditions of teachers and to improve the students’ learning conditions. These altera tions include architectural changes, using sound-field amplification, or ceil - ing baffles and reflect ors that allow changing the reverberation levels of sound in order to modify the need teachers have to modulate their voice and avoid wearing it out. Is common that regulations on the acoustic characteristics of many places set general requisites that are minimal and insuffi - cient to control noise and reverberation, and that are not in line with the guidelines on intermittent sounds. The objective of this research was to examine the effect of noise, reverberation, and acoustical barriers on the level of attention of 141 students from a private university in . Modular panels with acoustic properties were used for an acoustic inter - ven tion in some classrooms, intending to reduce the noise levels. Then, all the students of four courses of Mathematics and Statistics were con - sid er ed. At least two courses had classes in the class rooms that had the acoustic intervention at the beginning of the semester, and the same teacher should be teaching those courses (in both altered and unaltered classrooms) in order to exclude dif - ferences associated with the teacher. Since the investigation aimed to measure the level of attention of the students that were in both classrooms. We designed two measurement strate - gies that correspond to the two types of researches that study the relationship between noise and attention. However, this study presents important differences regarding the strategies that are tradi - tion ally associated with embedded figures tests, tests regarding global shape processing and details, or surveillance tasks, because these situ ations were not controlled within a lab but real noise situations in a classroom. Two strategies of attention measurement were used. The first strategy measured the level of attention through a questionnaire with words belonging and not belonging to the class, but related to the subject. The second strategy allows calculating the Attention Index (AI), which would be measured by the average of the times students look away to a specific point, this is indicated in a grid. The results point towards significant differ - ences between the acoustically intervened and non-intervened groups. That difference is signifi - cant both for the traditional attention mea surement strategy through a questionnaire with word list and for the alternate Attention Index (AI) measurement strategy using a grid. This study shows that noise levels have an important effect on the students’ attention processes, and that specific changes, aim - ed at decreasing reverbera tion values in classrooms affect positively the levels of attention and student performance. They also indicate the need to improve the acoustic conditions of learning sites in order to allow students to achieve a better understanding of contents and to lessen the fatigue of the teachers’ voices.>>>
Jaime A. Castro-Martínez
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Julián Chavarría Roa
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Andrés Parra Benítez
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Santiago González
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es: Comprender y ejecutar instrucciones procedimentales consiste en seguir una serie de pasos para lograr un producto final. Se realizó un experimen to con alumnos de carreras científico-téc nicas y de humanidades, en el que se analizó el efecto del formato de presen tación de las instrucciones (imagen, texto y multimedia) y de factores indivi duales, como exper ticia y capacidad de memoria de trabajo verbal y viso-espacial, en la com prensión de las instrucciones para el armado de objetos. Las va riables dependientes fueron el tiempo promedio de estudio, el tiempo promedio de armado y el porcentaje de error en el ensamblaje.>>>en: Comprehending instructions is a frequent task in everyday life. A set of instructions consists of a series of steps that indicate how to produce a final state. In cognitive terms, following a set of instruc - tions implies building an internal representation of the procedure depicted in the message, with the aim of reaching the final state accurately and fast. There fore, comprehending instructions is intrinsi - cal ly associated with executing them efficiently. Whereas previous research on the area has focused mainly on traditional indicators of comprehension, such as reading times and recall, this study incorporates measures of the actual execution (i.e., the time spent to perform the instruction and the error rate) in addition to more traditional processing measures. Additionally, this study analyzes the potential effects of both cognitive and design fea - tures on comprehension. A core aspect in the study of processing instruc tions is to determine which factors are more effec tive in helping users to achieve consistent and reproducible results. This experiment examined the effect of the presentation format of the instructions, and individual factors such as expertise and verbal and visuo-spatial work ing memory capacity on comprehending and executing a set of instructions. Dependent variables were the mean time to study the instruc tions, the mean time to assembly the objects, and the percent - age of errors during assembly.>>>
Natalia Irrazabal
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es: El propósito de la investigación realizada fue evaluar la efectividad de la enseñanza de procesos estructurados de argumentación en el desa rrollo de la argumentación científica de estudiantes inscritos en un curso virtual de Biotecnología. Con un diseño experimental se compararon dos grupos de estudiantes, solo uno recibió orientación sobre procesos de argumentación. Ambos grupos participaron en un foro de trabajo colabo - rativo en línea. En ambos grupos la evaluación de la competencia argumentativa se realizó aplicando el instrumento de evaluación para argumentación dialógica en línea, propuesta por Clark y Sampson (2008); este modelo consta de tres categorías: estructura argumentativa, calidad de la argumentación y nivel de oposición al que llega el grupo. Para realizar el experimento se construyó un di seño instruccional basado en la argumentación dialógica. El primer componente del diseño corresponde a la enseñanza del modelo argumentativo. El segundo elemento es el contexto de aprendizaje a partir del cual se desarrolla la in teracción y el tercero corresponde a las mediaciones tecnológicas..>>>en: Teaching argumentation is a strategy of great interest within the community involve in the study of didactic in science since there are numerous studies showing the relationship between the development of scientific thought and the argumentation structured processes (Khun, 2008), however in virtual learning environments teaching argumentation is a relatively new issue and therefore constitutes a challenge for the instructional designer of the virtual course. Collaborative learning in virtual environments is a strategy implemented in recent years in such contexts under the assumption that computer-mediated and asynchronously communication facilitates the maintenance of dialogue (Schwarz & Glassner, 2003)...>>>
Fedra Lorena Ortiz Benavides
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Pablo Fernández Izquierdo
Universidad de Nariño
Colombia
es: La entrevista médica es el momento en que se produce y reproduce en acto la Medicina. La evidencia muestra que existen limitaciones del modelo médico dominante. Es necesaria una reconfiguración de la práctica y de las herramientas que ayuden a un abordaje eficaz y accesible. Se presenta una herramienta práctica para la historia clí nica que permita recolectar información mostrando la interacción con el sujeto, con las dimen - siones contextuales y que acompañan al síntoma que presenta. Se desarrolló un instrumento a manera de esquema que permite incluir información relacionada tanto con cuestiones estáticas como dinámicas de las personas. Resulta una síntesis en tre el genograma, el ecomapa y la Matriz de Procesos Críticos (Breilh, 2003). El esquema plantea una nueva herramienta que debe resultar en utilidad, practicidad y posibilidad de explorar nuevas dimensiones y debe convertirse en indispensable para el abordaje integral de la persona que consulta y su familia.>>>en: The interview is the most important for the overall assessment of a person suffering from a mental illness. The data relieved in the interview between subject and physician, will be key to start the diagnostic and therapeutic process. Even know - ing its usefulness, psychiatric interview often reduced to explore the symptom, taking into ac - count the use of qualifiers manuals as the only evaluative instance. The approach to the context of a subject and their social relations, in general, is relegated to other mental health professionals. This problem situation develops under the predom - inantly biological paradigm of modern Medicine. Evidence shows that there are limitations of the dominant medical model specifically in the way that the therapeutics forms are carried out. One of the hypothesis has to do with the actual diagnosis approach that presents limits when the profes - sionals try to understand a person and its context...>>>
Paola Estefanía Buedo
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Pedro Silberman
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es: Esta revisión bibliográfica es un estudio teórico que presenta avances, actualización, comparación y análisis crítico de los resultados obtenidos en trabajos empíricos de autores nacionales e internacionales del campo de la Psicolingüística y referidos pun tualmente al desarrollo infantil (Montero & León, 2007). Se hace hincapié en las cualidades de las interacciones madre-hijo en la etapa prelingüística, en situaciones de ausencia y presencia de indicadores de patología mental materna (específicamente depresión postparto - DPP). Se describe una serie de patrones y modalidades de comunicación que mamá y bebé adoptan durante dicha fase del desarrollo del lenguaje. En primer término, se presenta la caracterización acústica y kinestésica que el Habla Dirigida al Be bé (HDB) adquiere durante la etapa preverbal, diferenciando entre los patrones comu nicacionales que corresponden tanto a los mensajes emitidos como recibidos y en segundo lugar, la caracterización acústica y kinésica de los patrones comunicacionales infantiles durante la primera etapa del desarrollo del lenguaje...>>>en: This article is a theoretical review that analyzes the results of various psycholinguistic researches on language acquisition during the prelinguistic stage depending on the mother-child relationship in sit - uations of absence and presence of mind pa thol ogy indicators-specifically maternal postpartum depres - sion (PPD). It follows the description of a series of patterns and modes of communication that mother and son take during this phase of language devel - opment, following the findings of national and international renowned authors dedicated to this subject. This paper seeks, in the first instance, to con cept ualize and establish the main properties of com municative exchanges that occur in the moth erchild interactions during the preverbal stage in situations of no obvious pathology in the mother or the infant. Secondly, sought to focus on how these patterns and / or modes of interaction are affected when the mother shows signs of emotional involve - ment, timely postpartum depression...>>>
María P. Paolantonio
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Laura M.V. Manoiloff
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es: Los llamados modelos duales proponen dos tipos de procesamiento de la información, relacionados con los modos de tomar decisiones emocionales y racionales. La investigación reali zada se focalizó en el estudio de la toma de decisión en soldados para el mantenimiento de la paz (i.e., Cascos Azules). Ellos integran el personal militar que envía la Organización Naciones Unidas (ONU) para mantener la paz y brindar ayuda humanitaria en zonas de conflicto. Se empleó un diseño factorial 2x2x2, con las variables independientes: modalidad decisoria, entrenamiento como soldado para la paz y saturación cultural de la situación observada, y con la variable dependiente respuesta de intervención en la situación observada...>>>en: The so called dual models that emerged in the 70s suggest that there are two types of information processing with opposite characteristics to one an - other and are related to ways of making emotional and rational decisions. This research focused on the study of emotional and rational peacekeepers’ decision making. Peacekeepers are military person - nel that participate in United Nations Organization (UN) international forces in order to be deployed in conflict zones around the world to maintain peace and to provide humanitarian aid. In these missions, peacekeepers’ behavior is ruled by codes which are committed to ensuring the highest standards of conduct in UN military operations. According to these UN rules, servicemen should not intervene in situations of not obvious risk or no imminent physical harm to civilians of the local population. It is worth noting that inappropriate peacekeepers´ interventions can have serious negative conse - quences in the mission...>>>
Alejandro César Cosentino
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Susana Celeste Azzollini
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Pablo Domingo Depaula
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Sergio Edgardo Castillo
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es: En la literatura se destacan numerosas variables que contribuyen a predecir el rendimiento académico. En tal sentido, el apoyo parental es considerado como una causa distal temprana del mis mo. Sin embargo, existen resultados contradictorios en cuanto a su contribución, debido a los diferentes modos de operacionalizar dicho cons tructo. El objetivo del trabajo que se informa consistió en continuar los estudios de adap tación de la Escala de Apoyo Parental, iniciados por Aparicio y Cupani (2008). Específicamente se obtuvo evidencia de estructura inter - na y se exploró la contribución explicativa que realiza el apoyo parental en el rendimiento académico de los estudiantes, considerando el tipo de institución a la que asisten (pública o priva da) y el nivel socioeconómico de sus padres...>>>en: One of the main purposes in literature related to the field of education has been to identify the variables that contribute to predict academic per - for m ance. Particularly, parental support is consider ed as a distal factor that operates early over time (Byrnes & Miller, 2007). Nevertheless, studies have not identified how parental support triggers the students’ academic performance due to the different ways in which this construct has been operationalized. Since in our context it is available an adapted Scale of Parent Support (Aparicio & Cu pani, 2008), the present work aims to continue the psychometric studies of the instrument. Specif - ical ly, a study of internal structure (confirmatory factor analysis) was developed and explanatory contributions to the academic performance of students were investigated, considering the socio - economic status of parents and type of institution attended by the students. In this article, participants were 403 adolescents (male and female).>>>
Milena Lucía Contreras
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Mauricio Federico Zalazar-Jaime
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M. Vanesa De Mier
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Martín Aparicio
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es: En la Psicología, el concepto de perspectiva temporal introducido por Lewin (1935) se define como la dirección preferencial de los pensamientos de un sujeto hacia el presente, pasado o futuro, dimensión más o menos estable de la personalidad, que influye sobre la motivación, el pensamiento y diversos aspectos de su conducta. Zimbardo define el concepto como un proceso no consciente mediante el cual el flu jo de las experiencias personales y sociales se en cuadran en categorías temporales que ayudan a dar orden, coherencia y significado a esas experiencias y lo operacionaliza, introduciendo también el concepto de perspectiva temporal balanceada (BTP). Se presentan los resultados de datos recogidos en una muestra de 329 estudiantes argentinos de nivel medio, terciario (nivel superior no universitario) y universitario, a partir de los que se exploró la posible relación entre perfiles de perspectiva temporal y estilos de personalidad y se evaluó el rol de la perspectiva temporal balanceada en la relación entre ambos constructos. Se aplicó el Inventario de Perspectiva Temporal (ZTPI - Zimbardo & Boyd, 1999), el Cuestionario de Perspectiva Temporal Futura Trascendental (PTFT - Boyd & Zimbardo, 1997) y la adaptación para Argentina del Inventario Millon de Estilos de Personalidad (Casullo & Cas tro Solano, 2000)...>>>en: The time notion has a central place both in the philosophical reflection and in Psychology, indicat - ing a systematical position with regard to the man’s mode of existence in the world. In Psychology, the time perspective concept was introduced by Lewin (1935), and defined as the totality of the individ - ual's views of his psychological future and psychol ogical past existing at a given time, a more or less stable trait of the personality, which influences the motivation, thinking, and various aspects of their behaviour. Zimbardo is the author that more has been busy of the operationalization of this concept, which he defined as a non conscious process through which the flow of personal and social experiences is assigned to temporal cate - gories that help give order, coherence and meaning to those experiences. The relative weight of the time frames introduce considerable differences in the decisions and behaviours and this preference for any of the dimensions can function as a static personality trait that can be non-adaptive...>>>
Stella Maris Vázquez
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Hilda E. Difabio de Anglat
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Marianela Noriega Biggio
Centro de Investigaciones en Antropología Filosófica y Cultural
Argentina
es: Los compuestos verbo-nombre del español presentan la particularidad de carecer de un núcleo que aporte los rasgos morfológicos, de categoría o semántico-referenciales. El acceso al significado depende entonces de la relación que mantienen los constituyentes entre sí y no a partir de la identificación de un elemento nuclear, como ocurre en compuestos que poseen un lexe - ma referencial (telaraña, bocacalle). Dentro del compuesto verbo-nombre, la relación semántica que se establece entre los constituyentes no es úni ca. Si bien la estructura semántica prototípi - ca responde al patrón agente-paciente (cortacésped), existen otras posibilidades argumentales, como las relaciones locativas (pasacalle). El estudio realizado tuvo como objetivo determinar has ta qué punto la estructura argumental proyectada por el verbo tie ne una influencia en el procesamiento cognitivo de estas unidades. Primeramente, se llevó a ca bo un juicio de aceptabilidad para asegurar que los estímulos se correspondieran con la realidad lingüística de los participantes del estudio experimental. A continuación, se administró una prueba de decisión léxica con compuestos que poseían distintos tipos de estructura argumental: (1) agente / paciente (algo que V a N, abrelatas), (2) agente / paciente menos prototípica (pro ce sos metafóricos, chupasangre) y (3) locativos (lugar donde x hace V a N, guardamuebles)...>>>en: Research on the processing of compound words offers important insights on how the mental lexicon is organized. It is a current topic in psycho linguis - tics if compound words are represented and processed as unitary lexical units (full-listing models) or only as individual constituents analyzed via a combinatorial mechanism (full-parsing models). There is enough experimental evidence that both mechanisms are involved (dual-route models). Several characteristics of the stimuli, like length, morphological family size, frequency of com - pounds and their constituents are important factors to determine how they are processed. Compound words are meaningful units that contain smaller meaningful units. Therefore, in the domain of compounds’ studies, several hypotheses have been proposed to explain how only one interpretation is achieved from two independent meanings. Models that describe the construction of lexical semantic features in compound words, like APPLE - Auto - mat ic Progressive Parsing and Lexical Excitation (Libben 1994,1998) or CARIN - Competition A mong Relations in Nominals (Gagné, 2000), are based on the notion of a morphological head. According to these theories the recognition of the head would trigger an interpretation of the whole word. In noun-noun compounds (pez espada, ‘swordfish’, telaraña ‘spiderweb’), in which the head has the referential features, the identification of this head and the posterior clarification of the relationship with the non-head lexeme is the way to interpret the whole compound (pez ‘fish’ and tela ‘web’, respectively)...>>>
María Mercedes Güemes
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Carolina Gattei
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Ángel Tabullo
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Alejandro Wainselboim
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es: El estudio realizado tuvo como objetivos comparar si existen diferencias en diversos síntomas psicopatológicos entre personas con y sin Fibro- mialgia (FM) de ambos sexos y analizar el inicio de los síntomas en la biografía de las personas con FM. Participaron 190 sujetos españoles: 140 con FM y 50 sin FM (10 varones, 180 mujeres). Con un diseño descriptivo y comparativo de corte transversal, se administró el Cuestionario de 90 Síntomas-Revisado (SCL-90-R). Los ANOVAs confirmaron que: (1) las personas con FM de ambos sexos comparadas con las que no tienen FM muestran puntuaciones medias significativamente más altas en todos los síntomas psicopatológicos (somatización, obsesión-compul sión, sensibilidad interpersonal, depresión, ansiedad, hostilidad, ansiedad fóbica, ideación paranoide, psicoticismo) y en los tres índices. Los síntomas más frecuentes fueron los de somatización, obsesión-compulsión, depresión y ansiedad, (2) las personas con FM comparadas con la muestra no-clínica del test tenían puntuaciones percentilares mayores o iguales a 95 en muchos síntomas (somatización, obsesión- compulsión, sensibilidad inter personal, depresión, ansiedad) y en todos los índices. En el Índice Sintomático General (GSI) el 94.3% obtuvo percentiles mayores o iguales a 80. Sin embargo, comparadas con la muestra clínica del test (pacientes psiquiátricos), únicamente tuvieron percentiles altos (≥ 90) en somatización, y en el GSI solo el 30.7% tuvo percentiles mayores o iguales a 80 y (3) únicamente el 23.6% de las personas con FM presentó antecedentes psicopatológicos / psiquiátricos previos, lo que sugiere que la psicopatología en muchos pacientes se desa rrolla después de la FM. El estudio realizado tiene importantes implicaciones para el tratamiento de la FM.>>>en: Fibromyalgia (FM) is a chronic syndrome of unknown etiology, complex and variable evolution, provoking generalized pain that can become incapacitating. It affects the biological, psychological, and social spheres, and is an important health problem due to its prevalence, morbidity, and high rates of use and consumption of health resources. FM is described as the existence of generalized pain of more than three months’ duration, absence of other causal pathology, and comorbidity with other syndromes and symptoms, such as chronic fatigue, nonremedial sleep, cognitive deficit, and numerous somatic and emotional symptoms, such as anxiety and depression. In 1992, FM was recognized by the World Health Organization and typified in the International Classification of Diseases (CIE-10) within rheumtological diseases. The prevalence of FM in developed countries is between 1 and 4%, and in Spanish population, it is 2.4%, with 4.2% in females and .2% in males. Although many studies agree about the presence of psychopathology in FM, its frequency and intensity are variable and there is little evidence about the premorbid situation of the affected people, and therefore, about role of psychopathology in its pathogenesis. It is known that many people with FM have psychopathological symptoms (anxiety, depression), but the studies differ about whether psychopathology is the origin of FM or whether all people with FM have psychopathologicaldisorders...>>>
Maite Garaigordobil
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Leila Govillard
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Universidad Autónoma del Estado de México
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Versión 3.0 | 2017
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