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Educação. Revista do Centro de Educação
Revista Activa *
ISSN: 0101-9031 ISSN electrónico: 1984-6444
Cuatrimestral
Educación
Universidade Federal de Santa Maria
Brasil

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Redalyc 3.0 versión beta.
La versión estable de Redalyc 3.0 se libera en febrero de 2017. En la actualidad, se muestran los resultados de la marcación de artículos científicos mediante la herramienta gratuita Marcalyc, liberada en su primera versión el 1ro de septiembre de 2016 y que está pensada como un elemento central en la construcción y consolidación de un modelo de AA sustentable para Iberoamérica.
Doris Pires Vargas Bolzan
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Celso Ilgo Herz
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Clenio Perlin Berni
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pt: Este é estudo de revisão sistemática da literatura, cujo objetivo foi car-tografar a investigação em língua portuguesa de 2003 a 2013, no cam-po da identidade e identidade profissional. A pesquisa foi efetuada em revistas categorizadas na Qualis na área da educação, num total de 30 revistas, utilizando os termos “Identidade” e “Identidade Profissional”. Os resultados evidenciaram que os estudos tiveram um incremento, principalmente a partir do ano de 2007 e no âmbito da docência, recor-rendo predominantemente a metodologias qualitativas. A identidade surge como um construto de natureza dinâmica, que se transforma em resultado das experiências pesssoais, formativas e profissionais.>>>en: This study is a systematic review of the literature. The aim is to map the research in Portuguese language from 2003 to 2013, in the field of identity and professional identity. The research was conducted in journals categorized in Qualis in the education field of a total of 30 journals, using the terms “identity” and “Professional Identity”. The re-sults showed that the studies had an increase, especially after 2007 and in the context of teaching, using predominantly qualitative methodo-logies. The identity emerges as a construct with dynamic nature which mostly result of personal, educational and professional experiences.>>>
Luciano Vozniak
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Isabel Mesquita
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Paula Fazendeiro Batista
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pt: Esse artigo resulta de uma investigação cujo objeto de pesquisa é o cur-rículo e a formação de professores. Enfocamos algumas reflexões sobre um currículo para a formação de professores por acreditarmos que esta é um espaço para a construção curricular. A questão norteadora desse trabalho de pesquisa foi “Como o processo de formação de professores e suas relações produzem determinadas configurações de currículos?”. Objetivamos com esse estudo investigar a formação de professores, in-clusive ou também como um espaço de construção curricular. Privile-giou-se a abordagem qualitativa na perspectiva histórico-cultural. O estudo evidenciou que o desenvolvimento curricular está diretamente relacionado ao desenvolvimento da formação do professor no que se refere aos saberes e às práticas.>>>en: This article results from a research whose object of study is the cur-riculum and teacher training. We highlight some reflections about a curriculum for teacher education because we believe that this is a space for curriculum construction. The guiding question of this research was “How the process of teacher education and their relationships produce certain configurations of resumes?”. This study we aimed to investigate the teacher education as an area of curriculum construction. We focused on the qualitative approach in historical and cultural perspective. The study showed that curriculum development is directly related to the development of teacher training in relation to knowledge and practices.>>>
Liliane Campos Machado
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pt: A evasão de alunos nos cursos superiores se tornou uma temática recor-rente a partir da transição de uma educação de elite para uma educação de massas. Os objetivos deste trabalho foram: i) analisar o principal momento de evasão nos cursos de licenciatura das Universidades Fede-rais; e ii) avaliar o discurso dos alunos no início do curso, no momento da evasão, e no final do curso para aqueles que permaneceram. O traba-lho seguiu dois métodos de coleta de dados: quantitativo e qualitativo; e as análises estatísticas e compreensiva (discursiva). O momento da evasão foi marcado pela redução da potência de agir pelos alunos, prin-cipalmente na metade do percurso acadêmico.>>>en: The student dropout in higher education is a recurrent thematic from the transition of elite education to mass education. The objectives of this work were: i) to analyze the main period of dropout in the licentia-tes to teaching undergraduate courses of Brazilian Federal Universities; and ii) to evaluate the discourse of students in begin, in dropout mo-ment, and in last year for students that remained in course. The work followed two methods of data sample: quantitative and qualitative; and the statistical and comprehensive analyzes (discursive). The dropout moment was highlight by reduction of power to act by students; it is especially in middle of the academic route.>>>
Otacílio Antunes Santana
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pt: Este artigo objetiva discorrer sobre a formação do cidadão no Brasil atual, destacando os papéis que o Estado e o conjunto de professo-res desempenham nesse processo formativo. Metodologicamente, este trabalho baseia-se na revisão da bibliografia concernente ao assunto nele abordado. Assim, partindo da reflexão contemporânea sobre os conceitos de cidadão e cidadania, o texto traz uma abordagem crítica tanto das políticas públicas educacionais formuladas e implementadas no âmbito da União, dos estados e dos municípios a partir da década de 1990 quanto do trabalho docente ora desenvolvido nas escolas públicas brasileiras. Com isso, pretende-se discutir como o Estado e o professo-rado, atores essenciais no contexto educacional, podem contribuir para o processo da formação cidadã.>>>en: This article aims to discuss the citizen education in hodiernal Brazil, by highlighting the role that both the state and the teachers play in this training process. Methodologically, this work is based on the review of the literature concerning the subject approached in it. Thus, from the contemporary reflection about the concepts of citizen and citizenship, the text brings a critical approach not only of educational public po-licies formulated and implemented within the Union, states and mu-nicipalities from the 1990s but also of the teaching work developed in Brazilian public schools nowadays. With that, it is intended to discuss how the state and the teachers, key actors in the educational setting, can contribute to the process of citizenship education.>>>
Marco Antônio da Costa
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pt: Visando problematizar aspectos das sociedades hodiernas no que diz respeito aos seus processos de formação cultural, o presente texto apre-senta considerações oriundas de uma pesquisa-ação, que teve como referencial principal a Teoria Crítica de matriz frankfurtiana. As ma-nifestações musicais de um grupo de alfabetizandos foram escolhidas como um recorte da realidade social, a fim de discutir fenômenos de consumo e descartabilidade de bens, em especial os culturais. No con-texto do trabalho de campo, as categorias emergentes possibilitaram uma ampla discussão sobre elementos envolvidos nos processos de for-mação cultural nas sociedades marcadas pelo signo do consumo.>>>en: Aiming to discuss aspects of contemporary societies about to their pro-cesses of cultural formation, this article presents considerations arising from an action research, which had as main reference Frankfurt School Critical Theory. The musical manifestations of a group of literacy lear-ners were chosen as a part of social reality in order to discuss the phe-nomena of consumption and disposability of goods, especially cultural ones. In the context of fieldwork, emerging categories allowed a wide discussion on elements involved in the processes of cultural formation in societies marked by the sign of consumption.>>>
Thaís de Oliveira Nabaes
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pt: Neste trabalho se discute o processo de escolarização dos sujeitos com de-ficiência a partir de ações-intervenções realizadas na escola, possibilitadas pelo trabalho colaborativo. Objetivou-se descrever as ações respaldadas na Política da Educação Especial na Perspectiva Inclusiva e como estas im-pulsionaram o processo educacional dos sujeitos com deficiência. Dessa forma, sustentou-se metodologicamente na pesquisa-ação sob perspectiva crítico-colaborativa. Participaram da pesquisa cinco escolas da rede pú-blica regular que possuíam matriculados sujeitos com deficiência. Como resultados, destaca-se o acesso a um currículo mais inclusivo mediante a adaptação de diversos recursos pedagógicos através da implementação da Tecnologia Assistiva. Dessa forma, mostrou-se a necessidade de reorien-tar as práticas vigentes e buscar novos subsídios que possibilitem delinear uma escola verdadeiramente inclusiva.>>>en: This research discusses the process of education of people with disabi-lities from actions and interventions in school by the collaborative work. This study aimed to describe backed actions in Special Education Poli-cy on Inclusive Perspective and how those boosted the educational pro-cess of disabled individuals. On this way, was used the methodology of the research action under critical-collaborative perspective. Five public regular schools were participants on this research, and those had enrol-led subjects with disabilities. Thus, it showed the need to redirect exis-ting practices and seek new grants that enable design a truly inclusive school. The results highlight the access to more inclusive curriculum by adapting various teaching resources through the implementation of Assistive Technology.>>>
Rosana Carla do Nascimento Givigi
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Raquel Souza Silva
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Juliana Nascimento de Alcântara
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Thais Alves de Souz
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Vera Lucia Oliveira Ralin
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pt: Este estudo trata da relação entre a crise do capital e a educação bra-sileira tendo como objetivo compreender a real função desempenhada pela educação profissional e seus desdobramentos na formação docente, no contexto atual através de um estudo teórico-bibliográfico embasado em autores que dão importância ao tema. Compreende-se a educação como um complexo advindo da categoria trabalho e, por ser também uma das instâncias da sociedade, contribui direta e indiretamente com o capitalismo através da formação de mão de obra para o mercado. Conclui-se que uma educação mesmo nos moldes do capital, pode desenvolver suas aspirações emancipadoras através de intercâmbio de processos de educação mais amplo como a própria vida e os setores que não estão ligados diretamente à educação.>>>en: This study deals with the relationship between the crisis of capital and Brazilian education aiming to understand the real role played by edu-cation and its development in teacher education in the current context through a theoretical and bibliographical study grounded in authors that give importance to the issue . Education is understood as a com-plex arising from the work category and, being also one of the sectors of society, contributes directly and indirectly to capitalism through manpower training for the market. We conclude that an even educa-tion in the capital of the mold, can develop their emancipatory aspira-tions through exchange of broader education processes as life itself and the sectors that are not directly related to education>>>
Ivania Maria de Sousa Carvalho Rafael
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Luis Távora Furtado Ribeiro
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Maria das Dores Mendes Segundo
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pt: Este artigo tem como objetivo analisar, a partir de uma abordagem qualitativa, o funcionamento do discurso pedagógico utilizado na dis-ciplina de Educação Moral e Cívica, implantada nas escolas brasileiras durante o regime militar. Para isso, será realizado um estudo de caso sobre um dos livros didáticos utilizados na época: “Educação Moral e Cívica”, dos autores Otto Costa, Felipe N. Moschini e José C. Paixão. Por meio da Análise de Discurso (AD) de linha francesa, procuraremos mostrar os efeitos de sentido produzidos pelo sujeito discursivo e seu interlocutor, observando as diferentes formações discursivas presentes, o processo de interpelação do sujeito pela ideologia e o conceito de interdiscurso/memória discursiva.>>>en: This article aims to analyze, from a qualitative approach, the operation of the pedagogical discourse used in the discipline of Moral and Civic Education, implanted in Brazilian schools during the military regime. Will be held a case study on one of the didatic textbooks used that time “Moral and Civic Education,” of the authors Otto Costa, Felipe N. Moschini and Joseph C. Passion. Through Discourse Analysis (DA) of the French line, try to show the effects of meaning produced by dis-cursive subject and his interlocutor, watching the different discursive formations present, the process of interpellation of the subject by ideo-logy and the concept of interdiscourse/discursive memory.>>>
Márcia Helena Sauaia Guimarães Rostas
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Alexandre Kerson de Abreu
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pt: O trabalho tem por objetivo socializar os resultados da pesquisa que analisou as contribuições do Projeto “Cidadão Ambiental Mirim”, no desenvolvimento da Educação Ambiental (EA), nos anos iniciais do ensino fundamental, no município de Colombo-PR. O referencial teó-rico teve como pressuposto a importância da formação cidadã do edu-cando, comprometido com uma viável sustentabilidade socioambiental. A pesquisa qualitativa, diagnóstico-avalitativa, levantou dados por meio de observações participantes, análise documental, entrevistas e questio-nários com docentes, equipes pedagógicas e alunos; o tratamento dos dados embasou-se no método de análise de conteúdos. O estudo reve-lou que o Projeto tem potencial educativo para estimular a formação cidadã dos educandos, precisando avançar sob o foco da EA crítica, em relação ao seu desenvolvimento prático e na formação dos educadores, na perspectiva de uma educação socioambiental cidadã.>>>en: The article aims at socializing a research results on the contributions of the “Environmental Little Citizen” Project for the development of Environmental Education (EA), under the citizenship focus, in the elementary years within three public schools in Colombo, PR, Brazil. The basic assumption was the importance of citizen education com-mitted to socio-environmental sustainability. The qualitative diagnosti-c-evaluative study inquired teachers, pedagogical personnel and pupils about conceptual aspects and procedures of the Project through parti-cipant observation, documental analysis, interviews and questionnaires; the data underwent the content-analysis treatment method. Thus, the Project had its educational potential positively ascertained, needing theoretic-methodological improvement and better integration betwe-en its main Team and school personnel; as well, it is urgent advancing the preparation of professionals involved, under the focus of civic and environmental education.>>>
Dalva Simone Strapasson Dias
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Sônia Maria Marchiorato Carneiro
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pt: O presente estudo objetivou conhecer a percepção que os estudantes do Ensino Médio de Uberlândia, MG possuem sobre a influência da escola em suas vidas. O estudo foi realizado em sete escolas, com 1.040 alunos de todos os três níveis de seriação do Ensino Médio. Para a maioria dos alunos entrevistados a escola representa algum tipo de mu-dança positiva e, para muitos, a única finalidade da escola é melhorar as possibilidades de empregabilidade. Por outro lado, muitos demonstram estarem mais conscientes da importância das relações interpessoais, da valorização das diferenças e da diversidade cultural, e querem ter mais voz e espaços no processo educativo. Os jovens estão ansiosos por uma escola que lhes proporcione chances mínimas de trabalho e que se re-lacione com suas experiências presentes.>>>en: This study examines perceptions that the high school students of Uber-lândia, MG have about the school’s influence in their lives. The study was conducted in seven schools with 1,040 students from all three le-vels of ranking of high school. For most students interviewed school is some kind of positive change and, for many, the only purpose of school is to improve the employability of possibilities. On the other hand, show many are aware of the importance of interpersonal relations, apprecia-tion of differences and cultural diversity, and want to have more say and spaces in the educational process. Young people are eager for a school that provides them with minimal chances of work and that relates to your present experiences.>>>
Roberto Valdes Puentes
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Milena Cristina Aragão
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pt: Este texto traz narrativas produzidas a partir de entrevistas narrativas com um professor homossexual durante uma pesquisa de mestrado. A questão analisada na pesquisa parte da seguinte inquietação: “Quais as narrativas, experiências e de que modos se constituem @s professor@s homossexuais?”. Foi utilizado como referencial teórico-metodológico a perspectiva pós-estruturalista. A partir dessa perspectiva puderam ser problematizadas as formas pelas quais o professor pesquisado vai se constituindo enquanto docente homossexual e discutir como esse pro-fessor vai se produzindo nas relações de poder, nas relações com o outro e, sobretudo, como se relaciona com a instituição escolar. Assumir-se enquanto professor homossexual organiza a forma com que o sujeito se comporta dentro escola, vivenciando um contínuo processo de negociação com o outro e consigo mesmo.>>>en: This text brings narratives produced from interviews with a homosexual teacher for a master thesis. The question examined in the research of the following inquiry: “What are the narratives, experiences and modes that constitutes teachers gay?”. Was used as theoretical and methodo-logical framework poststructuralist perspective. From this perspective might be problematized the ways in which the teacher researched will constitute as gay teacher and discuss how this teacher will be producing power relations, in relations with each other and especially how it relates to the academic institution. Coming out as gay teacher organizes the way the subject behaves in school, experiencing an ongoing process of negotiation with each other and with themselves.>>>
Filipe Gabriel Ribeiro França
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pt: Este artigo apresenta uma reflexão sobre as relações entre mídia e a fabricação dos sujeitos surdos. Do conjunto de materiais, recortamos do Programa Fantástico especificamente o quadro sobre saúde, na re-portagem intitulada “Crianças que nasceram surdas escutam pela pri-meira vez”. Tornamos a mídia um campo social a partir das ferramen-tas teóricas foucaultianas – discursos e sujeitos – analisando textos e imagens, extraindo deles seus enunciados e os regimes de verdade que produzem, de forma minuciosa, com regularidade e suposta legitimi-dade, um padrão social de referência e correção por meio do implante coclear – corpos-sujeitos-ouvidos – desejável. Ainda é possível perceber a invisibilização da língua de sinais e a produção de discursos que tra-tam a surdez como uma deficiência, localizada em um lugar de possível correção pelo implante coclear.>>>en: This article presents a reflection about the relations between the media and the fabrication of deaf citizens. The set of materials, we cut of the program “Fantastic” specifically the presentment of health, story titled “Children that was born deaf hear for the first time”. We make the media a social field from Foucault’s theoretical tools – speeches and subjects – analyzing texts and images, extracting them their statements and the truth regimes that produce, in detail, on a regular and suppo-sed legitimacy, a social pattern and correction by means of cochlear implants – body-subject-ears – desirable. It is still possible notice the invisibilization of sign language and the production of speeches that treat deafness as a disability, located in a place of possible correction by the cochlear implant.>>>
Daniela Medeiros
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Maria Simone Vione Schwengber
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pt: O objetivo deste artigo é analisar como a missão educacional enca-minhada ao Uruguai pelo governador do Estado do Rio Grande do Sul, Antonio Augusto Borges de Medeiros, foi abordada na imprensa sul-rio-grandense. Para tanto, trabalhamos com as edições dos anos de 1913 e 1914 de dois periódicos: A Federação e o Correio do Povo. A análise das reportagens evidenciou um interesse das autoridades gover-namentais em noticiar por meio dos periódicos locais, o andamento da missão educacional enviada ao país vizinho. Para além do interesse da possibilidade real de alavancar a educação sul-rio-grandense, o governo republicano buscava também vender a imagem de uma administração moderna, eficiente e preocupada com os rumos a serem tomados pelo Estado.>>>en: This paper aims to discuss how the educational mission sent to Uruguay by the governor of the State of Rio Grande do Sul, Antonio Augusto Borges de Medeiros, was addressed by the local press. To this end, the issues of the years 1913 and 1914 of two newspapers were taken for analysis: A Federação and Correio do Povo. Results showed an interest of government authorities in reporting through such newspapers the ongoing educational mission sent to the neighboring country. Apart from the interest of the real possibility of leveraging education in the State, the Republican government also sought to sell the image of a modern and efficient administration, concerned with the direction to be taken by the State.>>>
Caroline Braga Michel
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Eduardo Arriada
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pt: Este artigo é resultante de uma pesquisa de Iniciação Científica que teve como principal objetivo investigar as possíveis contribuições do processo antropofágico contido no Movimento Roraimeira para o en-sino das artes no estado de Roraima, numa perspectiva intercultural de educação. Tal proposta surge da necessidade de se pensar uma educação voltada às particularidades do estado, tendo em vista a diversidade cul-tural presente em sua constituição, bem como, a precária qualificação profissional dos professores(as) atuantes no ensino de artes, os quais, em grande maioria não possuem formação na área. A pesquisa possui caráter bibliográfico onde foram analisadas as produções culturais do Movimento Roraimeira – 1988 a 2000 –, e discutidas com base em autores do campo da educação, do ensino de artes, da intercultura e da Antropofagia Cultural Brasileira.>>>en: This article is the result of a scientific initiation research that aimed to investigate the possible contributions of cannibalistic process contained in Roraimeira Movement for arts education in the state of Roraima, from an intercultural perspective of education. This proposal arises from the need to think about an education to the state’s particularities, with a view to cultural diversity present in its constitution, as well as the poor professional qualifications of teachers (as) working in arts edu-cation, which, in large most have no training in the area. Research has bibliographical which analyzed the cultural productions of Roraimeira Movement – 1988 to 2000 – and discussed based on field of authors of education, arts education, intercultural and the Brazilian Cultural Antropofagia.>>>
Ivete Souza da Silva
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Clarisse Martins dos Santos
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pt: O presente artigo traz algumas discussões sobre a relação objetividade/subjetividade na construção do conhecimento, tendo em vista o Pa-radigma Interpretativo, muito utilizado nas pesquisas qualitativas em educação e educação científica. Para tanto, discorremos sobre alguns paradigmas epistemológicos presentes na ciência e filosofia, como o pa-radigma positivista e o fenomenológico. A evolução histórica dos deba-tes sobre a influência da subjetividade na construção do conhecimento nos levou a prestar especial atenção à Teoria do Agir Comunicativo, de Jürgen Habermas, tendo em vista a centralidade da intersubjetividade presente nesta teoria. Concluímos o texto explicitando como desse de-bate se fez emergir uma teoria da racionalidade humana.>>>en: This article presents some discussions about the issue of objectivity/subjectivity in the construction of knowledge, in view of the Inter-pretive Paradigm, widely used in research about education and about science education. For this, we approach some epistemological para-digms present in science and philosophy, as the positivist paradigm and the phenomenological. The historical evolution of discussions on the influence of subjectivity in the genesis of knowledge has led us to pay special attention to the Theory of Communicative Action, of Jürgen Habermas, in view of the centrality that intersubjectivity has in this theory. We conclude the text explaining how this debate brings out a theory of human rationality.>>>
Hernani Luiz Azevedo
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Gladys Denise Wielewski
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pt: Neste texto, busca-se entender o processo de constituição de masculi-nidades a partir das interações entre um grupo de vinte crianças e as imagens presentes em seu cotidiano escolar. Apresentam-se os resulta-dos da investigação de doutorado concluído em 2014, pelo Programa de Pós Graduação em Arte e Cultura Visual da Universidade Federal de Goiás (Brasil). A perspectiva teórica está centrada nas discussões pós-estruturalistas dos estudos da cultura visual, educação, gênero e sexualidades. A metodologia de investigação percorreu um viés etno-gráfico com utilização de grupos focais, fotografias e diário de campo como instrumentos de produção de dados. O texto está organizado em duas partes: (1) cultura visual e possibilidades etnográficas em pesqui-sas com crianças e; (2) representações de masculinidades em sala de aula a partir dos estudos de gênero e sexualidades.>>>en: This paper sets out to reach an understanding of the process of how masculinities ae formed based on interactions between a group of twenty children. The results of a doctoral research paper are presented, which was submitted in 2014, as part of the Post-Graduate Program in Art and Visual Culture of the Federal University of Goiás (Brazil). The theoretical perspective focuses on post-structuralist discussions of studies on visual culture, education, gender and sexualities. The resear-ch methodology took an ethnographical slant and used focus groups, photographs and a field diary as instruments for producing data. The text is organized into two parts: (1) visual culture and ethnographic possibilities in research studies on children and; (2) representations of masculinities in the classroom based on gender and sexuality studies.>>>
Luciana Borre Nunes
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pt: O artigo aqui apresentado traz resultados de pesquisa realizada com 11 professores, indicados por serem inovadores, criativos e por possuírem práticas pedagógicas diferenciadas com uso de tecnologias, que atuam em escolas nas redes pública e privada dos municípios de São Bernar-do do Campo e São Paulo. O trabalho parte da concepção da pesqui-sa-formação ( JOSSO, 2010) e busca promover reflexão com vistas à construção de conhecimentos sobre educação e tecnologia. As narra-tivas das experiências docentes com uso de tecnologia, construídas em ambientes virtuais de aprendizagem, foram analisadas a partir da abor-dagem hermenêutica-fenomenológica (FREIRE 2012, RICOUER 1986). Os resultados apontam que as práticas não estão ancoradas no uso da tecnologia em si, mas no desejo desses educadores de promover uma educação mais humanizada e próxima do contexto de seu aluno.>>>en: This article brings the results of a research done with 11 teachers, in-dicated for being innovative, creative and for the use of different peda-gogical practices with the usage of technology. These teachers work on public and private schools of the cities of São Bernardo do Campo and São Paulo. The article was built under the concept of research-training ( JOSSO, 2010) and seeks to promote reflection towards the knowle-dge-building about education and technology. The narratives of tea-ching experiences with the use of technology, built on virtual learning environments, were analyzed from a hermeneutic-phenomenological approach (FREIRE 2012, RICOUER 1986).The results show that the practices are not anchored in the use of technology itself, but the desire of these educators to promote a education that is more humane and next to the student’s context.>>>
Adriana Barroso de Azevedo
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Ana Carla Nascimento de Oliveira
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